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                                                        高職體育教學中的德育教育研究

                                                        時間:2018-12-05 16:33:12  來源:互聯網整理  作者:匿名

                                                          摘要:在社會經濟迅猛發展時代背景下,教育行業隨之面臨諸多機遇與挑戰。而體育教育作為教學過程的重要組成部分,重在培養學生身心協同發展,因此增強學生心理健康教育是一項重要的培養過程。其中,體育教育需要不斷鍛煉學生知識能力水平。在全新的市場教育形勢下,要求高職體育教學與德育相互融合,以此來實現體育教學過程中思想教育的融入,在此基礎上全面落實陽光體育精神,最終實現體育學生全方位的培養。本文主要分析了高職體育教學中的德育教育問題,并對此進行簡要概括,期望能夠起到相應的參考作用。

                                                          關鍵詞:高職;體育教學;德育教育

                                                          體育教學發展至今并且成為教育過程中的關鍵部分,主要是在于能夠加強學生的體魄和專業技能,而德育主要是對學生思想、政治、道德以及心理方面是比較注重培養的,體育教育和德育教育之間的關系非常緊密。然而結合實際情況來看,我國高職體育教育還存在一些問題,學生在心理問題、價值觀、學習方面等,都不夠理想。所以在體育教學中應該融入德育教育,讓學生們在強身健體時還可以鍛煉學生的思想道德發展,最終促進學生全面發展,讓體育德育培養出良好的社會型人才。

                                                          一、高職體育教學與德育的關系

                                                          在教學過程中,體育教學屬于不可或缺的重要組成,是教育事業重要結構,它承載著我國各方面技術人才的鍛煉與發展。體育教學在學生的學習生活中充當著強身健體的角色,讓學生能夠有一個健康的身體,才能更好的學習進步。但是想要讓學生在加強自己身體的同時也增進學生在思想觀念方面健康的發展化,是要在體育教學過程融入德育教育,兩者之間相互促進。身體健康可以讓學生們更加注重思想教育的鍛煉,而思想教育的培養能夠讓學生成為一個全面發展的人才。

                                                          二、高職體育教學中德育存在的問題

                                                          (一)德育目標教育為泛化

                                                          做為高職教育在教學目標上是非常注重的,而在實際德育教學中對于目標設置方面不夠明確,所設定的學習點并不符合實際情況。而且在高職體育教學過程是很容易出現對體育特別重視但卻往往忽略了學生在思想道德品質方面的培養。雖然高職院校是開設德育的教學課程,可是實際情況表明德育在體育教學過程中變成一種空洞、抽象的形式教育沒有什么實際的效果。[1]

                                                          (二)德育教育采取的教學方式比較陳舊

                                                          在我們國家中在對于教育的方式一直以來都是比較陳舊的,就算是在高職教育中,對于德育的教育方式也是深受傳統文化在教學方式上都是以老師為主體,一直都是老師負責講,學生只管聽,這樣的一種教學方式對于現在有個性的學生們來說,是不夠具有吸引力的。比較枯燥無味、較為拘謹的教育模式會讓學生產生不聽課現象。[2]

                                                          (三)忽視職業道德教育

                                                          高職院校主要是培養出適合社會的技術型人才,對國家的人才有重要作用。所以高職學校一定要懂得抓住高職教育的特點,把職業道德教育作為高職體育教學的重要教學內容。職業道德課程學習,能夠讓學生對自身所學的專業知識進行準確的定位,學習職業代表精神及對職業的熱愛。在教學中如果不能讓體育德育教育與職業道德相互聯系,那么所達成的效果也就不能夠發揮其真正的實力。而在實際的高職學校中就是存在這樣的狀況。

                                                          三、體育教學中學生德育教育的開展方法

                                                          (一)借助學校體育社團開展德育教育

                                                          在高職學校中通常會出現許多的社團,我們在實施德育教學過程中可以借助社團為載體,讓學生們自己主動學習思想道德教育,這也是增加社團活動的一種,能夠在一定程度上幫助學生增加與其他同學交流的機會,幫助學生建立好良好的心理素質,讓學生在社團活動中才學會有關德育方面的鍛煉。而且用社團形式進行德育教育,方式不比較新穎,不會讓學生感覺到枯燥,自然對于德育的教育就能夠吸收到有用的效果,促進德育在高職體育教學中的順利開展。[3]

                                                          (二)借助體育課堂開展德育教育

                                                          對于德育教育的融入如果是強硬灌輸給學生所達到的教學效果不佳的,學校可以采取在體育教學課堂上結合德育教育,這樣讓課程的學習具有體育鍛煉還能夠培養學生在思想道德方面的培養,最終促進學生的全面發展。讓學生們在無聲無息的情景下鍛煉了學生全面發展的機會,讓學生們領會到體育教學固然重要可是德育教學能夠提高學生成為一個在往后工作中發展成一個既有人格魅力又有專業能力的人才。[4]

                                                          (三)借助老師師德作為學生的榜樣

                                                          “師德”就是所謂的職業道德。盡量要求高職老師要具備良好的品德修養,還要有專業職業能力,能力讓學生對老師的專業能力非常認可,還要做到用自己的人格魅力去征服學生們,讓老師成為學生的榜樣激發學生們專業能力與人格魅力共同發展,鍛煉自己成為社會所需要的人才。在教學過程中老師做為引導著,要引導學生往全面發展方面著想,讓學校以及學生多重視德育教學在高職體育教學中的發展。

                                                          四、結語

                                                          體育教學是一份十分細致而復雜的教學任務,需要注重對學生各方面的培養,這也是教學過程中不可缺少的教學內容。作為體育教學工作者,要增強自己對教學工作的責任感和使命感,爭取在鍛煉學生身體強健的同時也要重視學生身心健康的發展。要在教學過程中不斷探索和努力讓學生們能夠身體健康和學習進步。同時,教師在教育過程中對學生要因材施教,為人師者得要做表率,要加強自身的專業能力,培養社會所需要的人才,為國家的長遠發展做打算。最主要的是為了學生自己未來的發展有好處。(作者單位:江西衛生職業學院)

                                                          作者簡介:董建軍,1982年生,男,本科,講師,研究方向:體育教育。

                                                          參考文獻

                                                          [1]韋春生,賈書申,張勝。德育教育滲透高職體育教學思路的研究[J].運動,2018(04):126-127.

                                                          [2]王震。在高職體育教學中實施德育教育的有效性研究--以上海工商外國語職業學院體育工作實踐為例[J].科技創新導報,2016,13(01):128-129.

                                                          [3]吳鵬。高職體育教學中的德育教育分析[J].職業技術,2015,14(09):18-19+17.

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