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                                                        淺談初中歷史教學的現狀和針對性解決策略

                                                        時間:2018-12-05 16:32:45  來源:互聯網整理  作者:匿名

                                                          摘要:在當前的初中歷史教學中,有很多歷史教師只注重對學生們知識的傳授,卻忽略了對學生們學習能力的實際培養。歷史是讓學生進一步了解世界文明的一個重要的學習途徑,對于學生們正確世界觀的建立也有著非常重要的作用。如果教師不能夠在課堂上有效地激發學生的學習興趣,這樣勢必會導致學生的歷史學習的效率越來越低。因此,每一位初中歷史教師都應該積極的對當前的教學現狀進行分析,并且針對課堂上出現的問題以及學生們的學習實際來找到針對性的解決策略,從而讓教師所領導的教學課堂能夠擁有更加良好的教學效果。

                                                          關鍵詞:初中歷史 教學現狀 解決策略 興趣培養

                                                          歷史是對過去的記載。初中階段所開展的歷史教學不僅僅是為了讓學生能夠對過去發生的事情有所了解,更重要的是讓學生以史為鑒,并且建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀的,要能夠積極的吸取教訓,不斷地向前發展。過去無論是輝煌還是恥辱,都已經成為過去,如果學生能夠從中做到有效地借鑒,并且不斷的探索正確的發展方向,這才能夠讓學生在今后的發展道路上更加暢通無阻,并且能夠建立起正確的價值觀,這對于學生們的人員素養的提升有很重要的作用。因此,在教學過程中,教師應該逐漸的轉變傳統的教學模式和教學方法,有效地調動起學生們學習的積極性,讓學生了解真實歷史事件,并且能夠在日常的學習中不斷地進步。

                                                          一、當前初中歷史教學的現狀分析。

                                                          在當前的歷史教學中存在著一定的問題,這些問題主要表現在以下幾個方面:

                                                          (1)歷史教師對于課堂上學生們主體地位的認識還不夠充分。有很多教師都認為在課堂上就是應該教師講給學生聽,但是這種方法在之前的教學中試試用的,然而隨著課堂教育體制的不斷改革和深化,如果教師剝奪了學生們自主學習的權利,這很難會調動起學生們學習的積極性,而且歷史是一門比較枯燥乏味的學科,文字性的知識較多,這也讓學生在學習的過程中很難真正的融入到歷史的氛圍中。

                                                          (2)歷史教學課堂的教學方法比較單一。很多教師采取的教學方法都是照本宣科,雖然多媒體已經走入了課堂,但是教師在課堂中并沒有將多媒體廣泛的使用,反而還是對照的一本歷史教材照本宣科的進行教學。學生在這樣枯燥乏味的課堂中很難集中,注意力,反而會影響到學生們學習的效率。

                                                          除此之外,學生們在歷史學習中,并沒有將生活和歷史相結合,這主要是由于教師并沒有能夠有效地結合著學生們的生活經驗來進行歷史教學,歷史并不只是對于過去知識的一種呈現,更重要的,是讓學生通過學習找到未來發展的方向,讓學生通過不斷的學習養成更好地學習能力,讓學生能夠通過自主學習來豐富自身的文化素養,并且學會思考、學會探究。

                                                          針對以上出現的幾個問題,我在日常的教學中不斷的留意,并且通過與其他教師的交流以及與學生的溝通,找到了更加適合學生的教學方法。希望各位教師也能不斷地優化教學方法,給學生提供一個更加良好的學習環境,培養學生們的能力,掌握更多的學習技能,為今后的發展奠定良好的基礎。

                                                          二、初中歷史教學的針對性解決策略。

                                                          (1)豐富歷史教學方法,激發學生學習興趣。在初中歷史教學課堂中,教師應該學會更多的教學方法,而并非傳統教學方式中的照本宣科。教師可以將多媒體有效的引進教學的課堂中,或者是組織學生們進行一些有趣的活動,例如歷史知識競賽以及歷史故事講演等等。對于學生們興趣的培養是十分重要的,因為只有當學生們對一件事情有了興趣之后,才會全身心的投入到其中。因此,教師在教學的過程中,應當能夠充分的考慮到學生的個性特點,豐富歷史課堂的教學形式,讓學生們能夠更好的激發其學習興趣,并且通過自己的不斷的思考和探究,獲得更多的歷史知識,對自己的價值觀的樹立做出一定的努力。

                                                          (2)創建輕松的學習氛圍,注重學生歷史思維能力的培養。輕松和諧的課堂氛圍更有助于學生活躍思維,積極地思考歷史知識和問題。因此,教師一定要轉變教學觀點,在課堂上與學生建立起良好的師生關系,尊重學生的主體地位,盡可能的發揮學生的主觀能動性,讓學生真正感受到歷史學習的樂趣。而且,如果學生能夠在輕松的環境之下學習,學習效率也會有很大程度的提升,此外,教師對于學生們的教學,并不僅僅是讓學生掌握有限的歷史知識,更重要的是幫助學生養成一種歷史的思維方式,讓學生能夠在自己學習時也找到正確的方法,有更加清晰的思路和認識。

                                                          (3)將歷史與生活緊密相連。時代正在以非常快的速度發展,也就是說,今天所發生的任何重要事件都可能成為明天學習中的歷史。因此,現在學生們在課堂上學習的歷史不僅僅應該讓學生掌握過去幾十年、幾百年甚至上千年所發生的事情,對于當前所發生的事情也應該有所了解,并且學會將歷史知識合理的運用,結合相應的生活經驗來加深對過去的歷史知識的了解,從而更好地提高自己的歷史核心素養。

                                                          綜上所述,在進行初中歷史教學的過程中,教師應該以學生為主題,在進修知識傳授的同時,讓學生掌握更多的學習技能和自主學習的方法。希望各位教師能夠長的教學過程中不斷的總結和探索,并且更加長遠的堅持下去,為學生未來的發展奠定良好的基礎。

                                                          參考文獻:

                                                          [1]于立國,初中歷史課堂教學現狀分析及對策[J],新課程 (中),2016 (11) .

                                                          [2]陳紅,初中歷史教學中存在的問題及對策探究[J],中學課程輔導 (教師通訊) ,2016 (16) .

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