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                                                        探究趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用

                                                        時間:2018-12-03 19:24:32  來源:互聯網整理  作者:匿名

                                                          摘要:當前,我國的新課程改革速度不斷加快,更加重視學生的全面發展,所以,課堂教育是學生學習中非常重要的一部分,課堂教學的效果直接影響到學生么學習效果,要想提高課堂教學的效率,必須不斷進行課堂內容設置的調整和創新,教師在教學的時候要采用各種先進的教學方法,讓學生能夠自主學習,提高他們對于課程的學習興趣,在中學物理教學中,必須重視實驗教學,提高學生的學習興趣。

                                                          關鍵詞:趣味物理實驗;中學物理;教學;實踐運用

                                                          一、探究趣味物理實驗在中學物理教學實踐運用中的意義

                                                          在初中物理教學活動中,為了有效提高課堂教學效率,提高學生的參與積極性,物理教師應重視趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用,引導學生積極參與到實驗活動中,通過開展一系列物理實驗,將抽象的物理知識形象化,感受物理知識的趣味性。同時,物理教師要注意觀察學生參與實驗活動的情況,及時幫助學生解決遇到的問題激發學生參與實驗活動的熱情,不斷提高學生的學習能力。因此,趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用,可以有效提高學生的學習積極性,幫助學生更好的了解和學習物理知識。

                                                          二、探究趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用

                                                          (一)利用物理趣味實驗導入新課,激發學生求知欲

                                                          愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師。”這句名言用在物理教學上非常的適用,教學的最終目的就是激發學生的學習興趣,進而達到更好的教學以及學習效果,而在物理學習過程中,實驗是提高學生學習興趣的最佳措施。對于初中學生而言,他們還處于好奇心比較重的階段,生動形象的物理實驗對他們具有很大的吸弓}力,教學過程中采用有效的實驗不但可以讓學生更好的掌握物理知識,同時也能夠有效的培養他們對于物理課程的興趣,培養他們的探索思維。可以有效的利用各種具有趣味性以及驚奇的實驗來豐富課堂內容。利用一些出其不意,學生想不到的實驗效果,讓學生更有積極性去學習,吸引他們的注意力,跟著實驗過程一起思考,提高他們對于知識的渴求。

                                                          (二)巧設趣味物理實驗激發學生學習動機

                                                          學習動機具體來說就是指學習的主要方向,也是學習的必要途徑。動機能夠最大程度的激發人的行為產生,是因為需要才產生的思想。這種需求有時候來源于人體本身,對于初中生來說,他們雖然比較重視形象的思維,但是也有一定的抽象思維趨向。但是,初中生的抽象思維需要不斷的完善以及發展。通過實驗可以讓學生接觸到更多新奇的東西,這不同于以往的被動接受知識的方式,因此,他們會非常認真的了解和觀察實驗,探索實驗產生的結果,甚至想要自己去實踐。這個時候,教師就要對他們進行一些指導,讓他們有更強的學習欲望以及合理的學習方式。學習動機在很大程度上受到外部A激得影響,這種外部因素的刺激往往讓人有清晰的目標以及計劃去行動,因此,選擇實驗非常重要,讓初中學生在學習物理課程的時候有效的接觸一些趣味性的實驗,可以滿足他們的好奇心以及求知欲,在學習中更加具有自主性。

                                                          (三)密切聯系生活,推進趣味物理實驗教學的順利開展

                                                          在初中物理教學活動中,密切聯系生活,推進趣味物理實驗教學的順利開展,是趣味物理實驗在中學物理教學中實踐運用的主要內容之一。我們都知道,物理這門學科涵蓋的知識點比較廣泛,物理教師要從學生的實際情況出發,制定合理、有效的教學方案,同時,還要密切聯系實際生活,挖掘物理知識與實際生活的契合點,讓學生結合生活現象準確的理解物理知識,調動學生的積極性,有效提高學生的學習能力。

                                                          (四)布置課外實驗作業,激發學生探索物理知識的興趣

                                                          物理實驗的開展,不應當局限在課堂之內,而應當有所創新和拓展,本著從課內到課外的原則,不斷提高物理實驗的廣度和深度。在初中物理的教學中,教師除了課堂上開展物理實驗、實驗室中開展物理實驗之外,還可以通過布置實驗作業的方式,讓學生動手操作實驗。例如,教師在給學生講解大氣壓強相關知識時,就布置了一道作業:讓學生回家用吸管、水杯完成一個小實驗,即學生用手堵住吸管的上端,將水從A杯移往B杯,在此過程中,學生觀察所產生的物理現象,并分析其原因。這樣的課外作業,遠比讓學生反復做題更有意思,同時有利于提升學生的動手實踐能力。

                                                          (五)完善考核方式,提高趣味實驗教學的效率

                                                          在實踐教學活動中,完善考核方式,提高趣味實驗教學的效率,有利于提高學生的參與積極性,并促使學生更好的參與到物理學習活動中。在實驗中,每位學生要發揮自身的想象力,自主制作實驗操作方案。面對學生所提出新穎的實驗操作方案,可采取獎勵和鼓勵的措施,激發學生參與物理實驗學習活動的積極性,逐漸培養學生的動手操作能力。因此,完善考核方式,提高趣味實驗教學的效率,也是趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用內容之一。

                                                          (六)創新教學觀念,積極推廣趣味實驗教學模式

                                                          在以往的教學活動中,由于物理教師教學觀念比較落后,物理課堂的氛圍較差,學生始終處于被動接受知識的地位,學習效率較低。為了改變這一教學問題,物理教師應創新教學觀念,積極推廣趣味實驗教學模式,通過趣味實驗活動的形式,為學生創設良好的學習氛圍,提高學生的學習積極性,提高學生的學習能力。因此,創新教學觀念,積極推廣趣味實驗教學模式,有利于優化物理課堂教學中存在的問題,提高學生的學習效率。

                                                          在初中物理教學中,為了進一步提高學生的學習效率,物理教師應針對教學中存在的問題,積極地探究趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用,充分發揮趣味物理實驗的優勢,為學生創設良好的學習氛圍,在優化物理課堂教學問題的同時,有效提高課堂教學效率,培養學生養成良好的學習習慣。因此,在實際教學活動中,探究趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用,更加有利于促使學生全面參與到教學活動中,不斷提高學生的學習能力。綜上所述,以上內容就是對趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用的論述。

                                                          參考文獻:

                                                          [1]李韜。開發趣味物理實驗提高學生物理學習興趣[J].實驗教學與儀器,2017(S2):14-16.

                                                          [2]陸小平。從趣味物理實驗到提高學生物理學習興趣的初探協}.《教育科學》編委會。2017年9月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會,2017:1.

                                                          [3]韓芳煒。中學物理教學中的趣味實驗設計[J].高中數理化,2016(22):33.

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