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                                                        班主任應如何做好學生的思想教育

                                                        時間:2018-12-03 19:23:42  來源:互聯網整理  作者:匿名

                                                          摘 要 班主任要管理好一個班級最重要的是要做好學生的思想教育工作。思想工作做到家了,班級工作就會井然有序,處理事情就會游刃有余,從而提高教育效果。在思想教育中,班主任應針對具體情況,靈活運用,把思想工作做到學生的心坎上,這樣才能提高學生的思想認識,達到培養學生良好道德品質的目的。

                                                          關鍵詞 思想教育;堅持理念;講究藝術;提高效果

                                                          在班級工作中如何進行思想教育呢?

                                                          一、留心觀察,深入了解,把握學生的不同特點

                                                          一個班級的學生,思想、性格、家庭狀況都不同。班主任平時要仔細觀察學生的言行和思想動態,了解他們對班級工作的意見和要求,要深入了解學生的家庭狀況,身體素質,年齡結構以及智力狀況等,掌握他們的性格特點和在同學中的形象,以形成縱橫聯系的信息網絡,做到對每個學生心中有數。這樣,可免以后的更多麻煩,也為以后的思想教育工作做好鋪墊。

                                                          二、堅持“教育需要贊賞”的理念

                                                          有位教育家說得對:教師要塑造一個成功的、偉大的人物不容易,但要毀滅一個有靈性的人卻不難,一句話,一個決定,一個結論都可能毀掉一個學生的前程,扭曲一個學生的靈魂。我們應該明白,引導孩子們在那張白紙上如何構思設計各自的宏偉藍圖中,我們都應該始終如一的滿懷激情、充滿希望,肯定他們的進步。應允許學生有錯誤,要知道他們的這一次錯誤就意味著下一次的成功!我們要經常性的鼓勵他們、夸獎他們:“你真棒!”“你能行!”一個充滿信任的眼神,一個充滿希望的笑臉,一種能引起學生共鳴的手勢都會使他們受到鼓舞,增強勇氣,我們不可以吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。只有更多的使用忠懇的語調,才會使孩子們樹立奮發向上的信心,鼓起前進的勇氣,創出屬于自己的那片湛藍的天空。

                                                          三、講究思想教育中的談話藝術

                                                          “談話”是班主任針對學生存在的問題,與學生交換意見,對學生進行思想教育的一種方法,它是思想教育中一種最常用的行之有效的方法。這種方法優點較多,它不受時間、地點、人數的限制,形式靈活多樣。在教育實踐中,如何講究談話藝術,應充分考慮以下幾點:

                                                          (1)談話要及時。當教師發現學生的缺點、錯誤時,應及時找他們談話,及早引導他們走上正路,以免迷失航向,犯更嚴重的錯誤。(2)談話前要做好準備。找學生談話應該是慎重的,每一次談話之前,教師都要仔細設計談話的策略,尋找切入點,預想學生可能的反應,準備好幾種應對的情況。這樣想幾次,心中基本有底之后,再去把學生找來。有了準備,與學生的談話就能收到效果。(3)談話中的好話效應。愛聽好話,愛表揚,是人的共性。因此,適時的好話所產生的作用是非常微妙的。在談話初始,用好話以搏得對方的好感,打消心理隔閡,創設良好的談話氣氛,這樣的教育效果會很不錯。(4)談話時要進行心理換位。心理學告訴我們,要使對方接受你的觀點,那么,你就必須同對方保持“同體”的關系。語言上,盡量把“你”“你們”“我”都換成“我們”。通過心理換位,能產生一種“親合力”,使教育對象從心理上易于認同和接受教育。(5)談話要尊重學生的人格。尊重學生,是新型師生關系有思想教育中的具體體現,也是教育學生的前提。只有尊重學生,才能得到學生的尊重,才能更好地了解學生,教育學生。惡語中傷,只會挫傷學生的自尊心,甚至使學生產生破罐破摔的念頭。

                                                          四、把握教育時機,提高教育效果

                                                          教育時機的選擇,對教育效果的產生有著密切的因果關系。在實施思想教育的過程中,怎樣選擇有利的教育時機以提高教育的效果呢?

                                                          (1)學生換了一個新的環境是好的教育時機。比如說學生進入起始年級的時候,面對的是陌生的老師,陌生的同學,陌生的環境。這個時候,一些小小的外部力量可能會對學生產生極大的改變。教師如果善于在起點班給學生樹立遠大的志向,狠抓學生的學習習慣,培養學生的學習興趣與信心,學生往往會有一個明顯的變化,會出現一個質的提高。

                                                          (2)每一個新學期的開始也是好的教育的時機,此時的學生總是躊躇滿志,經過暑假或寒假的長時間的休整,學校的生活還需要他們用一周或兩周的時間去適應。新學期開始,教師第一次走進課堂,有沒有這樣的感覺:學生特別專注?教室特別安靜?好的教師是不會放過這一大好時機的。這樣的機會也是必須等待的,但是有一個好處就是這樣的機會總是存在,每個學期都有,通常在每個學期開始的前兩周,是最佳教育時機,機會一旦來臨時,我們就不能錯過。

                                                          (3)當學校、班級里乃至社會上發生突發事件時,也是一個非常好的教育時機。比如說班級里發生不團結的現象,發展到打架的地步,教師此時因勢利導,進行謙讓精神與集體主義觀念的教育,通過組織學生座談會、主題班會,或其他一些形式的活動,使學生對這個問題有深刻的認識,這樣的教育就會更有針對性,也更有實效。

                                                          (4)學生個人犯錯誤、受到挫折或取得成功之時,對他本人來說也是一個很好的教育時機。受到挫折或取得成功時的學生,同樣也是面臨著心理上的巨大波動,這時教師所進行的教育給學生的印象將會是十分深刻的,教師對受到挫折的學生進行鼓勵,幫助他分析失敗的原因,對取得成功有學生進行贊美,并肯定他為取得成功所作出的努力,不僅可以使師生間的感情更加融洽,對學生的指導作用也要比平時顯著得多。

                                                          總之,在思想教育中,班主任應針對具體情況,靈活運用各種方法,把思想工作做到學生的心坎上,這樣才能提高學生的思想認識,達到培養學生良好道德品質的目的。

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