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                                                        淺談高校工商管理專業人才培養創新問題

                                                        時間:2018-12-06 16:25:53  來源:互聯網整理  作者:匿名

                                                          摘要:本文主要講述了工商管理類專業人才的社會需求,通過分析當前工商管理專業人才培養存在的問題,筆者結合自己的工作情況提出了加強高校工商管理專業人才培養的路徑。

                                                          關鍵詞:高校;工商管理;專業;人才;培養;創新

                                                          工商管理專業在高校眾多專業中依然占據著重要的社會地位,承擔著為我國的工商管理輸送專業人才的重要職責。我國經濟快速發展,加大了對工商管理人才的需求量,高校也隨之加大了對工商管理的重視程度,推進了人才培養的進程。但是,盡管大多高校都開始注重工商管理專業,但是在人才定位、人才培養目標以及課程結構體系上都存在很多需要完善的地方,這些問題都成為工商管理專業發展的阻礙,對教學質量也產生了嚴重的影響。對此,高校應該積極探索以尋求工商管理專業新的發展途徑,為社會和市場培養出適合的專業人才,這不僅有利于學生的自我發展,對高校的長遠發展以及市場進步都具有深遠意義。

                                                          一、工商管理類專業人才的社會需求

                                                          (一)創新能力

                                                          現代社會是創新型的新社會,知識與科技成為推動社會發展的主要動力,因此,創新型人才就顯得尤為重要了。在經濟全球化的今天,各國的經濟關系日益密切,一榮俱榮,一損俱損。然而,也正是因為這一經濟特點,使得某些科技成果壟斷了整個市場。當前的形勢迫切要求具有創新能力的專業性人才來開拓出自己的產品,打擊商業壟斷。對于一個企業來事,只有不斷的進行創新,從而改進自己的產品,才能取得穩定的、長遠的發展,可以說,創新能力是一個公司企業取得成功的關鍵之一。

                                                          (二)行業相關特點

                                                          工商管理這一行業的基本要求就是需要人才具有創新意識,不僅要掌握本學科的基礎理論知識和專業技能,還要對其他相關學科的知識有所了解,如市場營銷、人力資源、設備采購等。但是,這樣的要求并不是很好滿足的,工商管理專業的學生對這一行業特點了解得不夠深入,無法將自己的專業知識運用到相應的實踐工作中。

                                                          (三)心理素質與抗壓能力

                                                          當前的社會條件變得更好了,而學生的承受能力卻有所下降,尤其是學生面對嚴峻的就業形勢或者就業失敗等情況時,學生的心理素質與抗壓能力都還有待加強。很多學生在面對這些問題時,很容易收到各方的影響而無法作出正確的決斷,對生活中遇到的問題也很難處理。

                                                          (四)協調能力和合作精神

                                                          工商管理的工作需要團隊的共同努力,這類工作更加強調就業者的協調能力和合作精神,一般而言,畢業生需要90天左右的時間來適應這一工作方式,而在這90天里,學生遇到的最直接的問題就是人機交往問題。學生很難與老員工進行及時有效的交流與溝通,遇到困難時更傾向于獨立思考、獨立解決。對此,高校應該針對這一情況,著重發展學生的協調能力和合作精神,樹立合作共贏的新理念。

                                                          (五)冒險精神和成功的欲望

                                                          不想當將軍的士兵不是好士兵。工商管理專業的學生依然如此,大多學生都將公司的高級經理人或者部門第一負責人當成自己的奮斗目標,從而激發自己的冒險精神和求勝欲。但是,大多數學生在實際生活在卻缺乏冒險精神和求勝欲,高校應該對此開展具有針對性的實踐課程。

                                                          二、高校工商管理專業人才培養存在的問題

                                                          (一)培養目標不合理

                                                          我國的傳統教學在幾千年的發展過程中,一直以來都存在很多不合理的現象,如重理論輕實踐,這一不合理現象至今都影響著現代教學,如我國的工商管理專業在教學中一味地強調學生對理論知識的記憶與背誦,再加上應試教育的影響,使得高校與教師都過分重視學生的理論基礎,但是卻忽視了對學生具體社會實踐的培養,使得學生的理論知識不能真正的運用到社會實踐中去,在理論與實踐中無法找到二者的聯系,無法運用所學的理論知識去解決工作生活中遇到的實際問題,處理問題的能力較差。由此形成的培養目標也非常不合理,亟待修改和完善。

                                                          (二)課程體系不完善

                                                          培養目標的不合理,繼而造成了課程體系的不完善,在課程體系中,課程比例失調,如理論課程居多,實踐類課程寥寥無幾,甚至有的高校未設置相應的專業實踐課程。同時,大部分高校的理論教材也存在很多問題,如教材內容陳舊落后、與當前的社會環境不相適應,教材版本更新的不及時,很多理論成果還停留在多年前的發展水平。此外,校企合作開展的不夠深入,企業與高校未進行及時有效的溝通與聯系,二者都忽視了企業需求和高校人才培養之間的關系,造成了高校的人才培養目標與社會需求脫節的現象。

                                                          (三)培養方式滯后

                                                          多種因素的影響使得部分高校工商管理的人才培養方式還有待完善,這主要表現在:第一,高校沒有認清楚理論知識和社會實踐之間的聯系,誤認為教學應該“先理論后實踐”,強調理論知識先于社會實踐,但是理論與實踐是共同發展的,二者在同一過程中相互促進、且不存在先后的關系。第二,有的高校過于重視理論知識,但是有的高校卻過度重視社會實踐的培養,為學生開設了大量的社會實踐課程,理論課程的數量大大減少,使得學生的基礎知識掌握的不扎實,在參與社會實踐的過程中寸步難行、屢戰屢敗,并且學生在參與大量的社會實踐之后將會喪失參與熱情,不利于后續社會實踐的參與。

                                                          三、高校工商管理專業人才培養的路徑

                                                          (一)科學定位

                                                          針對上述問題,高校和相應的專業教師應該根據市場的實際需求以及高校自身的實際情況,對工商管理專業的教學指導思想進行科學的定位,重視實踐型、應用型專業人才的培養,實行理論知識與社會實踐并重的教學目標,促使學生在掌握豐富理論知識的同時也要注重社會實踐能力的培養。對此,高校可以大膽引進國外先進的教學經驗和教學理念,在教學內容和教學形式上實現創新與改革,從而建立起適合高校自身發展的人才培養模式。

                                                          (二)加快課程改革

                                                          建立科學的人才培養模式,加快課程改革進程是高校工商管理專業實現進一步發展的重要途徑。高校工商管理專業應該對課程進行創新性的改革,首先,高校應該為學生提供類型豐富的課程,實現專業課程的多樣化管理,如開展與本專業相關的經濟學課程、管理學課程、心理學課程等,豐富學生的課程知識,對相關的專業知識都能有所涉及。其次,高校應該設定好理論課程與實踐課程的課程比例,實現雙管齊下。

                                                          (三)加強對工商管理專業人才創新能力的培養

                                                          我國各行業的競爭都是非常激烈的,在嚴峻的競爭形勢下,公司只有不斷地進行創新與改革才能在歷史的洪流中站穩腳跟。高校的發展同樣如此,工商管理專業更要注重學生創新能力的培養與拓展。因此,高校應該利用學生的學習積極性來刺激學生的創新意識,促使學生成為實踐型、專業型人才,滿足企業與市場的人才需求。同時,高校要根據市場調查情況,結合高校的實際情況,設計人才培養方案,以滿足公司管理崗位的要求,并以此對學生開展具有針對性的理論與實踐教學。注重人才創新能力的培養,實施科學的人才培養方案,這不僅是實現學生個人發展的要求,更是高校為獲得長遠發展所采取的必然措施。

                                                          (四)加強教師團隊建設

                                                          教師是教育教學的主要參加者,教師隊伍建設對于提升教學質量、保證教學效果發揮著關鍵性的作用,對此,高校要加強教師團隊建設。①改善教師的理論知識結構,加強與公司企業之間的聯系,開展產教融合的新型發展模式,縮小高校人才培養與市場需求之間的縫隙。②根據自身實際情況大力引進外來優秀教師,吸收經驗豐富和技能扎實的優秀教師,增加教師隊伍的活力與生機,或者邀請外來優秀的學者舉辦教育知識講座,為教師和學生提供一定的指導和幫助。③要加強教師的專業培訓,鞏固教師的專業技能,促使教師具備豐富的基礎理論知識和扎實的專業教學技能。

                                                          (五)開展校企合作

                                                          校企合作是為了更好的應對社會新形勢采用的新的發展模式,較好的實現了產學研的有效結合,加強了高校與社會之間的聯系,使得高校的人才培養更加貼近社會需求,是高校發展和社會企業發展的共同選擇。對此,從高校的角度來說,高校應該積極參加校企合作,與社會企業聯系,為學生贏得相應的實習機會,幫助學生前往生產一線進行學習和鍛煉,加強學生的社會實踐能力,為社會和企業培養出適合的專業性對口人才。從政府角度來說,政府也應該為加強校企合作開設一些綠色通道和福利政策,調動高校與企業的參與熱情,制定相關的政策,給予校企合作適當的制度保障。從企業角度來說,企業應該加大校企合作的投入力度,與高校保持密切聯系,積極參與校企合作政策的制定,切合自身的實際利益,在有限的資源條件下實現企業生產的最大效益;同時,企業還可以從這一合作模式中獲得專業性的技術人才,充實企業的人力資源。

                                                          參考文獻

                                                          [1]劉立紅。工商管理專業創新型人才培養模式改革探析[J].納稅,2017(13):44.

                                                          [2]張敏。高校工商管理類人才培養的模式和改革[J].黑河學院學報,2016(5):113-114.

                                                          [3]張嫻,張靜珊,鐘詩宇。淺析工商管理專業創新型人才培養模式改革[J].物流工程與管理,2016,38(3):249-250.

                                                          [4]謝雅萍。以社會需求為導向的創業型工商管理人才培養模式構建[J].江蘇科技信息,2015(4):38-39.

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