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                                                        林業院校本科畢業論文質量下滑的原因分析及其改革

                                                        時間:2018-10-29 08:42:47  來源:互聯網整理  作者:匿名  TAG:

                                                          [摘 要]本科畢業論文是教學工作中的重要環節,其對培養和提高學生的實踐能力和創新能力等具有重要的意義。近年來,由于教學條件、學生與教師自身等方面的原因,導致本科畢業論文教學工作中出現諸多問題。從本科畢業論文教學主體出發,分析畢業論文質量下滑的原因,創設和構建新的畢業論文指導模式、教學模式和評定體系,改革和探索提高本科畢業論文質量的方法與途徑。

                                                          [關鍵詞]本科畢業論文;指導模式;教學模式;評定體系

                                                          《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出:“高等學校和科研院所要更新人才培養觀念,創新人才培養模式,改革教育質量評價和人才評價制度,全面提高高等教育質量、人才培養質量和科學研究水平,增強社會服務能力”。教學質量的高低與好壞,是衡量高校辦學水平和整體實力的重要依據,而本科畢業論文是本科教學工作中重要的一個環節,與本科教學質量水平密切相關。本科畢業論文是我國高校教育教學工作計劃的重要組成部分,也是普通高校本科教學工作水平評估指標體系中重要的內容,是培養學生綜合素質和實踐能力的重要環節[1][2]。本科畢業論文是教師與學生互動的過程,是檢驗學生基礎理論、專業知識掌握和應用的過程,是培養學生寫作能力、實踐能力、創新能力和應用能力的過程,是評定學生獲得畢業資格及授予學士學位的重要依據,是體現學校和教師教育教學水平及學生自身綜合素質的標志[3][4]。

                                                          一、本科畢業論文中存在的問題及原因

                                                          為了適應科學與社會的發展,畢業生應具備良好的交流能力、敏銳的觀察與學習能力、扎實的專業知識與技能。畢業論文是本科教學環節中重要的一個環節,是畢業生對已完成學業的梳理和總結,是學生對所掌握知識的程度及運用知識解決實際問題的能力的展示和檢驗,其目的在于培養學生的實驗操作技能和創新能力,提升學生發現問題、分析問題和解決問題的能力[5]。畢業論文是考評學生四年所學專業知識及實踐能力的重要依據,是評價學校本科教學質量和教學水平的重要指標體系,是提高和保障本科教學工作質量的重要手段[6]。近年來,由于辦學規模的迅速擴張,師資力量及教學條件等建設和發展跟不上,本科畢業論文質量嚴重下滑。本科畢業論文質量較差,主要表現在以下幾個方面:1.畢業論文選題缺乏針對性,與生產實際結合不緊密;2.畢業論文課題內容單一,復雜度降低;3.試驗設計不合理,數據錯誤;4.研究不深入,對相關知識了解不夠;5.畢業論文缺乏獨立見解,沒有創新性;6.畢業論文寫作不規范,專業性較差;7.學生的實踐能力和創新能力較弱[7][8][9][10]。

                                                          (一)教學條件限制

                                                          辦學規模的迅速擴張,導致實踐教學場地(實驗室)不夠、實驗設備不能及時得到補充和更新等問題出現,從而導致本科生畢業論文質量下降。以理工科專業為例,畢業論文教學條件存在以下問題。1.無足夠的實驗室和實習基地,不能滿足學生進行實驗操作和實習鍛煉的需求。部分學院存在無相關學科實驗室,每次開展實驗教學都要借用實驗室來進行的情況,不能有效保障本科生畢業論文的順利進行。2.經費支持力度不夠。本科學生在畢業論文的寫作過程中,需要購買實驗試劑、實驗耗材,在實習過程中會產生一定的費用,這都需要一定的經費支持。學校對進行本科畢業論文寫作的學生每人補助200~300元,對于無課題支撐的教師的支持力度不夠,這導致學生只能進行簡單的實驗操作。3.設備陳舊老化,沒有及時補充和更新。學生在進行本科畢業論文寫作的過程中,需要使用到紫外/可見光分光光度計、水平/垂直電泳儀(電泳槽)、PCR儀、計算機等,而這些設備存在陳舊、老化等問題,有的甚至不能使用,這直接影響到本科生畢業論文寫作的順利進行。

                                                          (二)學生自身原因

                                                          學生是本科畢業論文的執行者和完成者,學生自身的綜合能力、時間和精力的投入都直接到影響本科畢業論文的質量。學生在本科畢業論文寫作的過程中存在以下兩個方面問題。1.認識不夠,時間和精力投入不足。學生認為,本科畢業論文就是隨便做點實驗,對實驗結果進行簡單的羅列就可以,無須花費太多時間去查閱相關文獻。本科畢業論文開展和答辯的時間,前一個學期是部分學生進行公務員、研究生考試沖刺的時間,后一個學期是學生進行研究生復試、找工作、實習的時間,這與開展本科畢業論文的時間沖突,導致學生投入在本科畢業論文的時間和精力嚴重不足。2.學生沒有系統的培訓。學校雖然開設了科技論文寫作課程,但是學生不知道該如何查閱文獻,如何對文獻中的結果進行分析,不知道如何評論和發現論文的優點與不足。在數據處理的過程中,學生由于不能熟練操作Word、Excel、SPSS等系統,導致數據分析不夠理想。在論文寫作過程中,學生不知該如何撰寫,實驗結果該怎樣分析及討論,語句不通順、不凝練、不專業。在答辯過程中,學生邏輯比較混亂,不能用簡潔的語言陳述實驗結果,這是思維混亂和語言表達能力欠缺導致的。

                                                          (三)教師原因

                                                          教師監督和指導學生開展本科畢業論文寫作,教師的工作態度、時間投入和專業水平直接或間的接影響到本科畢業論文的質量[11]。在本科生畢業論文寫作過程中,教師存在以下三個方面的問題。1.教師的精力和時間投入受限制。科研能力較強的教授和副教授,每年需要指導一定數量的博士研究生和碩士研究生,同時還要進行本科教學工作,無法抽出更多的時間和精力指導學生開展本科畢業論文工作。本科生進行畢業論文開題、中期考核、實驗操作、論文寫作等,這與教師撰寫年終總結、課題申報等工作時間沖突,指導教師無法全身心地指導學生開展本科畢業論文工作。由于擴招,一名教師要同時指導15~20名學生,而教師的時間和精力有限,無法保障本科生畢業論文的質量。2.部分教師責任心不強。一方面,由于家庭、健康、進取心不強、無歸屬感等原因,部分教師不能以嚴謹、負責任的態度指導學生開展本科畢業論文及寫作。另一方面,教師與學生的溝通較少,不能及時發現問題并給予指導。3.部分教師的專業水平有限。由于部分教師畢業時間較早,知識結構老化,創新能力不足,在所在專業和學科領域無建樹,導致選題內容單一,且較簡單,無法培養學生的創新能力,確保本科生畢業論文的質量。

                                                          二、本科畢業論文改革與探索

                                                          (一)創設新的論文指導模式,培養和提升學生的實踐能力和創新能力

                                                          1.創設指導教師團隊-畢業生團隊指導模式,培養和提升學生的綜合能力

                                                          指導教師團隊-畢業生團隊是一種全新的論文指導模式,即以教研室為單位,將所有在職的教學和科研教師集中在一起,形成一個畢業論文指導教師團隊;將選擇此指導教師團隊的學生集中在一起,形成一個畢業生團隊,進行有效的對接。在畢業論文實際操作過程中,指導教師可以對畢業生的實驗方案、實驗方法、實驗結果分析與解讀、網絡資源利用等進行具體的指導,同時,學生在實驗過程中遇到的問題與困難可以及時反饋給指導教師團隊,教師團隊對此進行及時的解答和指導。每個月,指導教師團隊定期舉行實驗報告會,及時了解和掌握畢業生的實驗進展情況,及時調整實驗方案,確保本科畢業生論文的順利開展。創設指導教師團隊-畢業生團隊論文指導模式一方面可以直接、高效的指導畢業生開展畢業論文;另一方面可以有效督促畢業生高質、高效地進行畢業論文,確保畢業生按質、按時完成畢業論文工作,確保和提升本科畢業生的畢業論文質量。

                                                          2.創設優秀研究生幫扶指導模式,幫助和指導學生順利開展本科畢業論文

                                                          研究生可以獨立開展研究工作,對指導教師相關的研究方向和領域有深入的了解,熟悉和掌握相關的實驗原理與方法,可以協助或獨立的指導本科畢業生開展畢業論文工作。指導教師需要進行本科和研究生教學工作,同時還要指導研究生開展研究工作,沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業生的畢業論文工作中。因而,創設優秀研究生幫扶指導模式,一方面可以指導本科畢業生開展論文檢索、論文閱讀、實驗操作、實驗結果分析、論文撰寫等工作,使本科畢業生順利開展并完成畢業論文工作;另一方面,也可以有效緩解師資力量不足的問題,減輕指導教師的工作量,確保本科畢業生畢業論文工作的順利進行。在指導教師的指導和監管下,優秀研究生幫扶指導模式的創立,能有效提高本科畢業論文的質量。

                                                          3.創設在線答疑指導模式,指導學生開展科畢業論文

                                                          學生在畢業論文開展過程中,會遇到各種各樣的困難和疑惑,為了解決上述存在的問題,可以利用網絡技術,以指導教師團隊為基礎,以參與本科畢業論文的學生為主體,建立在線答疑QQ群和基于微信的移動學習群,學生可以將在畢業論文操作過程中遇到的各種疑問(實驗操作、結果分析等)進行在線提問,指導教師團隊中的任何教師都會及時給予講解和答復。學生在畢業論文寫作過程中遇到的格式、模板、寫作等問題,指導教師都會給予指導和答復,以保證畢業論文的規范性和完整性。創設在線答疑指導模式,可以及時解答畢業生在實驗和寫作過程中遇到的問題和困難,確保畢業生順利開展畢業論文工作,提升畢業生的寫作能力,確保本科畢業生畢業論文的質量。

                                                          (二)創設新的論文教學模式,提高學生的閱讀能力和寫作能力

                                                          論文教學工作,是本科畢業生開展畢業論文的基礎。在正常的教學工作中,加強本科生的論文教學工作,可以切實提高學生的閱讀能力和寫作能力。可以針對不同的專業,安排不同的教師進行論文教學工作。以生物學專業學生為例,在生物信息學教學工作中,可以通過課堂教學與實際操作,讓學生了解和掌握在線查找文獻的工具與方法,明確閱讀外文文獻的方法與要領,進而了解相關研究領域的最新研究成果與動態;在論文寫作指導教學工作中,通過案例教學與分析,讓學生掌握構思和撰寫實驗結果部分,突出論文的邏輯性;指導學生開展引言和討論部分的撰寫,強調實驗結果的創新性、應用性等;指導學生利用科學、規范的語言,對論文進行整體修改和潤色。在計算機基礎課程教學中,指導學生如何操作Excel、SPSS等軟件系統,制作規范的圖表及方差分析等。此外,還可以邀請校外知名專家,開設《專家講座》,讓學生了解相關學科領域中最新的科研成果與動態,聆聽專家們的科研心得與寫作經驗。通過理論教學和實際操作,培養和提高學生的閱讀能力和寫作能力,為保障本科畢業生畢業論文的質量奠定基礎。

                                                          (三)構建有效的論文評定體系

                                                          論文評定體系是畢業論文工作中重要的一個環節,是對學生工作態度、實驗成果、綜合能力的全面評價和認可。在實際執行的過程中,學校構建了有效的論文評定體系,即指導教師評閱得分(占比30%)+匿名評閱教師評審得分(占比40%)+畢業答辯得分(占比30%)。根據指導教師、評審教師和畢業答辯三個環節的評分,最后核算出該學生的總評成績,進而評定其畢業成績為優、良、及格和不及格。通過構建有效的論文評定體系,對本科畢業生的畢業論文及綜合素質給予公平公正的評價,確保本科畢業生畢業論文的質量。

                                                          三、結束語

                                                          針對林業院校本科畢業論文存在的實際問題,通過創設與構建新的本科畢業論文指導模式、教學模式及評定體系,以確保和提高本科畢業論文的質量。實踐表明,通過創設新的本科畢業論文指導模式,加強論文閱讀、寫作、實驗結果分析等方面的教學,可以切實提高學生的實踐操作能力、寫作能力與創新能力,提高本科畢業論文的質量。本科畢業論文是本科教學工作中的一個重要環節,應通過改革與實踐,形成符合院系發展特色的模式,著力培養學生的綜合能力和科學素養。

                                                          [ 參 考 文 獻 ]

                                                          [1] 王保國.本科畢業論文設計中存在的問題思考[J].延邊大學學報(社會科學版),2013(4):124-129.

                                                          [2] 王紅堯.本科生畢業設計(論文)工作專項評價思考[J].教育現代化,2017(13):95-96.

                                                          [3] 時偉.大學本科畢業論文的棄與存[J].中國高等教育,2010(7):45-47.

                                                          [4] 陳琴.本科生參與的師生團隊制本科畢業論文指導方式[J].教育教學論壇,2017(20):63-64.

                                                          [5] 劉波粒,劉澤軍.淺析本科生畢業設計(論文)質量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究,2007(7):89-90.

                                                          [6] 趙文珊,陳真真.生物專業本科畢業論文質量提升的改革探索[J].科技創新導報,2017(7):241-242.

                                                          [7] 侯曉華.本科生畢業論文質量的影響因素及其監控[J].教育學術月刊,2011(7):62-63.

                                                          [8] 許信剛,童德文.大學本科生畢業論文存在的問題及對策[J].高等農業教育,2011(10):81-83.

                                                          [9] 張愛華,王明紅.本科畢業設計(論文)的問題與改進措施探討[J].高等建筑教育,2016(1):167-169.

                                                          [10] 張洪秀.高校本科畢業論文質量問題及對策[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2016(1):12-13.

                                                          [11] 楊澤林,耿光華.當前本科畢業論文質量問題與有效提高的策略研究[J].教育與職業,2012(27):184-185.


                                                        上一篇論文:獨立學院本科畢業論文的現狀分析及對策思考

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